W Zespole Szkół w Rajbrocie zakończono w grudniu realizację projektu „Smak innych przygód”. Mieścił się on w programie zatytułowanym „Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci i młodzieży” – adresowanym do jednostek samorządu terytorialnego i dotowanym przez Kuratorium Oświaty w Krakowie. Realizacji zadań podjęli się nauczyciele szkoły podstawowej. Działania były skierowane przede wszystkim do uczniów – ich potrzeby, zainteresowania i zdolności.

Zajęcia rozwijające wiedzę i umiejętności

Spotkania odbywały się w kl. IV - VI według harmonogramu, bezpośrednio po lekcjach obowiązkowych od poniedziałku do piątku. Uczniowie mieli możliwość wyboru propozycji i uczestniczenia w dowolnej liczbie zajęć. Z otrzymanych w ramach projektu funduszy zakupiono projektor oraz pakiet edukacyjnych programów multimedialnych z języka polskiego, matematyki, historii i przyrody. Pomoce zostały wykorzystane dla uatrakcyjnienia zajęć pozalekcyjnych rozwijających konkretną wiedzę i umiejętności. Tym sposobem wskazano dzieciom możliwość wykorzystania komputera w nauce. W spotkaniach uczestniczyli przede wszystkim uczniowie zdolni, ale były też zajęcia ukierunkowane na całe zespoły klasowe, będące poszerzeniem lub utrwaleniem wiedzy przedmiotowej.

Ponadto w ramach tego zadania zorganizowano atrakcyjne wyjazdy do ośrodków miejskich: kina, teatru i muzeum. Uczniowie mieli kontakt z kulturą wysoką, z którą nie obcują na co dzień.
Klasy pierwsze były w teatrze w Tarnowie na sztuce pt. „Czerwony kapturek” oraz w Muzeum Lalek w Pilźnie. Tam uczestniczyły w spektaklu „Na babcinym strychu – baśnie i legendy polskie” i w warsztatach rękodzieła, wykonując kukiełki. Uczniowie klas trzecich i drugich najpierw zwiedzili z przewodnikiem Kopalnię Soli w Bochni a potem uczestniczyli zajęciach warsztatowych – spotkali się ze Skarbnikiem, słuchali legend i wykazywali się zdolnościami plastycznymi. Klasy piąte i część czwartych obejrzały przedstawienie pt. „Książę i Żebrak, czyli zagadka cyberprzestrzeni” w Teatrze Ludowym w Krakowie, zwiedziły kulisy teatru z przewodnikiem. Następnie udały się do Zamku Królewskiego w Niepołomicach, gdzie uczestniczyły w lekcji muzealnej „Wirtualny świat puszczy i łowów” oraz zwiedziły Galerię Sztuki Polskiej XIX wieku – Oddziału Muzeum Narodowego w Krakowie. Szóstoklasiści także byli w Krakowie, obejrzeli w kinie komedię „Ratatuj się kto może” a potem udali się do Muzeum Archeologicznego. Po zwiedzeniu wystawy stałej uczestniczyli w lekcji muzealnej „Starożytny świat mumii”.
Podsumowaniem spotkania ze sztuką był konkurs „Kultura to nie tortura” obejmujący wszystkich uczestników wyjazdów. Uczniowie utrwalili swoje przeżycia w formie literackiej i plastycznej. Młodsze dzieci wykonywały kukiełki i pisały legendy wierszem; starsze – wypowiadały się w recenzjach, kartkach z pamiętnika, opowiadaniach fantastycznych i plakatach. Duża grupa uczniów została nagrodzona książkami i drobnymi upominkami. Zaprezentowane prace świadczyły o rozbudzeniu wyobraźni, fascynacji, zwłaszcza eksponatami muzealnymi i potrzebie wyrażania uczuć.

Nadto pedagog szkolny w ramach projektu objął wsparciem grupę osób posiadających opinię z poradni psychologiczno – pedagogicznej. Dzięki tym zajęciom uczniowie mieli możliwość rozwijania grafomotoryki i koordynacji wzrokowo – ruchowej, ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej, słuchowej oraz rozwijania słuchu fonemowego. Dzięki mnemotechnikom uczniowie mający problemy z ortografią mogli utrwalić pisownię trudnych wyrazów. Wszyscy uczniowie klas pierwszych nauczania zintegrowanego zostali zdiagnozowani za pomocą narzędzia „Skala ryzyka dysleksji”. Badania wykazały, że kilka osób o umiarkowanym i wysokim stopniu ryzyka należy objąć terapią pedagogiczną, co nastąpi po zakończeniu projektu.

Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze z uczniem słabym

W nauczaniu zintegrowanym zajęcia były prowadzone systematycznie przez opiekunów poszczególnych klas, zostały zróżnicowane w zależności od deficytów rozwojowych dzieci. Koncentrowano się więc na korygowaniu zaburzonej analizy wzrokowo – słuchowej, korygowaniu zaburzonej sprawności manualnej i korekcji wad postawy oraz rozwiązywaniu zadań, problemów, podnoszeniu sprawności logicznego rozumowania. W klasach starszych przeprowadzono dodatkowe zajęcia z języka polskiego i matematyki oraz języka angielskiego z uczniami mającymi problemy w nauce. Niektóre grupy były dość liczne ze względu na potrzeby uczniów. Uczniowie chętnie brali udział w zajęciach, przełamując opór do nauki, wdrożyli się do systematycznej pracy.

Zajęcia sportowo - rekreacyjne

Zajęcia te cieszyły się dużym zainteresowaniem wśród młodzieży. Naukę pływania pod okiem instruktora podjęło 30 uczniów z klas czwartych. Wyjazdy na basen stanowiły dużą atrakcję dla dzieci. Dla wielu z nich był to pierwszy kontakt z wodą, mimo to chętnie i szybko poznawały tajniki pływania. Większość uczniów w dość dobrym stopniu nauczyła się pływać. Uczestnicy wyjazdów na basen wyrazili chęć kontynuacji i doskonalenia nauki pływania. W biegu na orientację doskonaliło się 18 uczniów. Zajęcia były prowadzone przez instruktora BnO dla dzieci młodszych w wieku 7 – 10 lat. BnO to dyscyplina, która łączy w sobie wysiłek fizyczny i intelektualny oraz kontakt z naturalnym środowiskiem. Początek pracy treningowej koncentrował się wokół trzech obszarów tematycznych: rozumienie pojęcia mapy, orientowanie się wg mapy, oswajanie z lasem. Najpierw dzieci łączyły zabawę z nabywaniem podstawowych umiejętności ruchowych. Stopniowo przygotowywały się do udziału w zawodach podsumowujących zajęcia – o Puchar Prezesa MZ BnO.
W zajęciach ogólnorozwojowych z lekkoatletyki pod okiem trenera młodzież mogła doskonalić własną sprawność fizyczną oraz nabyć nowe umiejętności. Dodatkowe zajęcia przyczyniły się do zdobycia licznych medali i dyplomów na zawodach na szczeblu gminnym, powiatowym i wojewódzkim.

Efekty programu

Zamierzone cele programu zostały osiągnięte. Uczniowie poszerzyli swoje zainteresowania. Wielu wykazało się talentem plastycznym, literackim bądź aktorskim. Inni powoli uczyli się przezwyciężać swoje codzienne trudności w nauce przy wsparciu nauczyciela. Wyjazdy do kina, teatru czy muzeum były nie tylko atrakcyjną formą spędzenia czasu, ale i pogłębieniem wiedzy z poszczególnych przedmiotów. Okazało się, że spotkania ze sztuką wcale nie muszą być nudne. Uczniowie entuzjastycznie przyjęli propozycje aktywnych form wypoczynku – pływanie, zajęcia sportowe w terenie czy na sali gimnastycznej. Chcą kontynuować treningi. Rozumieją, na czym polega zdrowy styl życia. A komputer został ukazany uczniom z mało znanej im strony – jako przewodnik po fascynującym świecie nauki.